Diploma in psicologia infantile

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Panoramica

La psicologia infantile è lo studio dello sviluppo mentale, sociale ed emotivo dei bambini dalla nascita fino all'adolescenza. Esamina i cambiamenti nelle abilità motorie, nello sviluppo cognitivo, nell'acquisizione del linguaggio e nella formazione dell'identità.

Questo approfondito corso di psicologia infantile ti fornirà una conoscenza fondamentale dello sviluppo dei bambini e ti fornirà una visione completa del perché i bambini si comportano come loro.

Programma

Modulo Uno importanti problemi di sviluppo

Unità 1: il primo anno di vita

• Riflessi infantili; Sviluppo sociale durante il primo anno di vita compreso il sorriso sociale e l'inizio della paura degli estranei.

Unità due: la formazione di allegati

• imprinting; Allegato (Bowlby) compresi gli studi interculturali; Harlow e madri surrogate; Rilevanza degli studi sugli animali nello sviluppo del bambino.

Unità tre: conseguenze delle interruzioni negli allegati

• Privazione materna; Implicazioni delle teorie sull'attaccamento e sulla privazione materna quando si collocano bambini con surrogati.

Unità quattro: la casa, la famiglia e la scuola

• Gruppo contro famiglia e studi sugli effetti del lavoro materno e delle famiglie assenti dal padre; Importanza di pari e fratelli.

Unità cinque: principi di base dei metodi di ricerca

• Natura e scopo della ricerca, cos'è un esperimento, sostenere e rifiutare ipotesi, variabili indipendenti e dipendenti, controllo delle variabili, istruzioni e procedure standardizzate, metodi di campionamento, una progettazione di indagini.

Unità sei: lo sviluppo della percezione visiva

• Introduzione al dibattito natura / cultura sulla percezione visiva; Fantz: percezione della forma; Gibson and Walk - percezione profonda; come la fisiologia del sistema visivo umano ci aiuta a giudicare profondità e distanza; Bower - costanza delle dimensioni; esperimenti sugli animali sulla privazione sensoriale precoce.

Unità 7: lo sviluppo della lingua e della comunicazione

• Sviluppo della comunicazione non verbale nell'uomo, gesti, ecc; confronti con primati non umani; descrizione dello sviluppo del linguaggio nell'uomo; includendo l'osservazione naturalistica negli esseri umani; includendo studi osservazionali naturalistici e critiche a questi; Teorie innate e di rinforzo.

Unità otto: test di intelligenza e intelligenza

• Definizioni di intelligenza; età mentale e QI; Test di intelligenza; Vantaggi e svantaggi del test QI.

Unità Nove: il dibattito Natura / Alimentazione nello studio dell'intelligenza

• Studi gemelli; stabilità del QI; Le prime esperienze sono decisive per uno sviluppo successivo?

Unità dieci: raccolta e interpretazione dei dati

• Tabelle e istogrammi, correlazione e scattergrams; Significare; Gamma; Trarre conclusioni dai dati.

Modulo due Il bambino come individuo

Unità Undici: come pensano i bambini

• Teoria di Piaget sullo sviluppo cognitivo; compresi studi sull'egocentrismo e critiche al suo lavoro.

Unità 12: Teoria dell'apprendimento: come viene acquisito il comportamento

• Apprendimento e condizionamento - condizionamento classico e condizionamento operante; comprese le spiegazioni di estinzione, discriminazione e generalizzazione; rinforzo positivo e negativo; Teoria e critica di apprendimento sociale.

Unità tredici: Teoria psicodinamica di Freud - Un approccio alternativo

• Struttura della personalità, teoria delle 5 fasi, critiche.

Unità quattordici: sviluppo morale

• La definizione in termini psicologici; indagine sul comportamento morale, sentimenti morali e giudizio morale.

Unità Quindici: lo sviluppo dei ruoli di genere

• Sex-tipizzazione; Identita `di genere; Teorie biologiche, sociali e culturali.

Unità 16: Aggressione nei bambini

• Base biologica dell'aggressività; Teoria psicologica e aggressività; Aggressività come risposta appresa;
  Imitazione dell'aggressività; vedere la violenza; Punizione per aggressione; differenze di sesso nell'aggressione.

Unità diciassette: metodi usati nella ricerca sullo sviluppo infantile

• Observational, Survey, Correlational, Experimental - vantaggi e svantaggi.

Unità Diciotto: Gioca

• L'importanza del gioco per l'apprendimento;
  La teoria del gioco di Piaget; forme di gioco;
  La rilevanza delle teorie psicologiche rispetto all'educazione prescolastica; Giocare e imparare nelle scuole materne; Gioca a terapia.

Unità diciannove: Apprendimento a scuola

• Apprendimento programmato e relazione con la teoria dell'apprendimento: vantaggi e svantaggi; Scoperta della scoperta e sua efficacia.

Unità Venti: modifica del comportamento

• Spiegazione ed esempi; Relazione con la teoria dell'apprendimento; Sistemi di punti, vantaggi e svantaggi.

accreditamento

Questo corso è stato accreditato dalle Online Academies . Al completamento con successo di questo corso, sarai in grado di scaricare o stampare un PDF del tuo Diploma di Online Academies (nota: ti verrà anche data la possibilità di avere una copia cartacea del certificato stampata e pubblicata per te un piccolo costo aggiuntivo). Se vuoi vedere un campione del diploma, clicca qui

Valutazione

Alla conclusione di ogni modulo, esiste una valutazione a domande a scelta multipla. Questo ti aiuterà a ricordare i punti principali della lezione e a fare da controllo per aver conservato la conoscenza essenziale e la comprensione di quella particolare sezione. I risultati possono essere visualizzati istantaneamente e puoi correggere le risposte sbagliate. Quando il risultato è soddisfacente puoi passare al modulo successivo.

Risultato del corso

Una volta che hai completato con successo tutti i moduli per il tuo corso, ti verrà assegnato un diploma rilasciato da Online Academies